怎么让孩子提高阅读能力_如何让孩子提高阅读能力

besoo2020-01-13  33

导读:乐雅养生网导读:怎么让孩子提高阅读能力呢?在苏联时有一位著名教育家十分的重视小学生的课外阅读,下面小编为你介绍怎么让孩子提高阅读能力。他说过这样一段寓意深刻的话:“学生学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要多阅读;正象敏…

怎么让孩子提高阅读能力_如何让孩子提高阅读能力

乐雅养生网导读:怎么让孩子提高阅读能力呢?在苏联时有一位著名教育家十分的重视小学生的课外阅读,下面小编为你介绍怎么让孩子提高阅读能力。

他说过这样一段寓意深刻的话:“学生学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要多阅读;正象敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样,学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课,也不要靠没完没了的‘拉一把’,而要靠阅读、阅读、再阅读,一一正是这一点在‘学习困难’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”

阅读是培养逻辑思维能力、语言表达能力的重要途径,也是孩子获得知识和信息的重要渠道。每个家长都应当努力培养孩子的阅读能力,阅读一篇好文章,不能对它做归纳和浓缩,说明孩子并没有深度理解、挖掘这篇好文章。对文章的概括,体现在两个方面:一边阅读,一边概括——即阅读一段内容之后,随即用自己的语言,来简要归纳主要意思。这种概括的方法,可以减少需要记忆的信息量,为孩子的记忆容量节省空间。读完文章之后,用自己的语言对文章进行概括。这种概括,既可以是对文章内容的概括,也可以是对文章结构和写作风格的概括。对文章的结构、框架、写作风格的概括,对于孩子能力的培养似乎具有更重要的意义,但在以往,这常常是被家长和孩子所忽视了的,如今要改变这种情况,需得到家长、孩子更多的支持和重视。

家长在辅导孩子阅读方面需要做哪些工作呢?

第一,要帮助孩子流利地朗读并理解其内容。

第二,提高孩子的默读能力。家长可以限时间让孩子读文章,然后询问细节,考察孩子的默读效果。这种方法可以促进孩子默读能力和速度提高。

第三,培养孩子的逻辑思维能力。家长要让孩子逐步学会分析文章的脉络、层次,弄清段落之间、句子之间的关系,提高孩子谋篇布局的能力。

第四,家长为孩子选择的阅读材料要适合其年龄特点和文化程度。不要拿一些小孩子根本就看不懂的文章,或者是读物。不管是任何,只要有帮助小孩子能够提高小孩子阅读能力的都是可以的。

如何提高孩子的阅读理解能力

上了小学的孩子,马上就要面临学习写作文这个问题,很多孩子由于阅读理解能力不足,导致一到写作文或者看短文写话时,都会感到很吃力和无从下手,那么如何提高孩子的阅读理解能力,让孩子写出好的作文,是每个家长需要掌握的一些必备的经验。下面,给大家分享一下笔者如何教育孩子,如何提高孩子阅读理解能力的。

方法/步骤

一、尽可能的增加孩子的阅读时间。这个十分关键,孩子阅读理解能力好不好,与阅读的时间够不够、多不多有直接的关系。“读书破万卷,下笔如有神”,这句话就是说要多阅读,才能写出好的文章。在增加孩子阅读这个问题上,应该说是仁者见仁智者见智,但是最终落脚点是落在增加阅读上,如何增加阅读量和阅读时间呢?作为家长,要学会引导阅读和利用时间,比如在孩子学习之余,多给孩子买点课外书让孩子看。另外,在孩子上床睡觉之前,或者早晨孩子起床之前,利用这段时间给孩子读点东西,既能让孩子增加了阅读量,而且还能加深亲子感情。

二、多注意孩子阅读习惯的养成。孩子阅读习惯的养成,是一个长期的过程,这需要家长和孩子的共同努力。如何培养孩子阅读的习惯呢?其实说简单也很简单,就是需要家长给孩子创造一个阅读的环境。在家庭中,家长要主动减少看电视、打麻将、玩游戏的时间,家长的一举一动,都对孩子是一种示范引导。因此,作为家长,就要注意牺牲自己的娱乐时间,多读读书、看看报,或者尽可能多的陪孩子一起读书学习,跟孩子一块看小人书什么的,这样孩子就能慢慢进入读书的那种氛围,自然而然就能多读书,进而养成阅读的好习惯。

三、一些打击孩子自信心的语言一定要避免。孩子在阅读的过程,家长一定要注意自己的语言表达方式,其实上小学的孩子,阅读的过程是一个被动接受的过程,因此这个时候家长一些负面的话,一些打击孩子自信心的话,一定要尽量避免。比如,在孩子写了一篇作文之后,首先要全面了解孩子作文的整体情况,不能因为有几个错字,或者语言表达的不到位,就呵斥孩子,有的家长在这方面特别不注意,经常会听到“笨死了”、“你怎么这么没心”等训斥孩子的语言,其实这个时候首先要做的是,肯定孩子能够独立完成一篇作文了,比如对作文里面表达的比较好的句子给予表扬,这样孩子的愉悦心情,能够促使孩子在主观上就更喜欢写作文。另外由于孩子上小学期间,很多生字可能不认识,这就需要家长多付出一些,不要觉得麻烦,不要动不动就说一些不负责任的话,影响孩子的阅读理解能力的提高。


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